Lokalizacja zadania

Opis projektu

Projekt zakłada organizację bezpłatnego cyklu zajęć taneczno-rozwojowych dla dzieci z publicznych przedszkoli na terenie Mińska Mazowieckiego. Program stanowi odpowiedź na współczesne wyzwania rozwojowe najmłodszych, łącząc aktywność fizyczną z profilaktyką zdrowia psychicznego i emocjonalnego. Działania zaplanowano w formule półrocznego cyklu, w ramach którego każda grupa przedszkolna weźmie udział w 6 spotkaniach - po jednym w każdym miesiącu przez pół roku. Każde spotkanie w ramach cyklu jest skoncentrowane wokół konkretnego tematu przewodniego - emocji (np. złość, smutek, radość, lęk) lub kluczowej wartości i kompetencji społecznej (np. budowanie pewności siebie, nauka stawiania granic, odwaga bycia sobą, współpraca w grupie). Dzięki temu dzieci w bezpieczny, praktyczny sposób oswajają złożone pojęcia poprzez ruch, zabawę i własne doświadczenie. Główne filary programu obejmują: Pracę z emocjami i wartościami: Dzieci uczą się, jak „wytańczyć” złość, jak ruchem wyrazić smutek, a także jak poprzez postawę ciała budować pewność siebie czy asertywnie stawiać zdrowe granice. Zajęcia pokazują, że wszystkie emocje są naturalne i potrzebne. Świadomy ruch i motorykę: Poprzez naturalną ekspresję ruchową i proste układy taneczne maluchy rozwijają koordynację, prawidłową postawę, poczucie rytmu oraz świadomość własnego ciała, czerpiąc z tańca czystą satysfakcję bez presji wyników czy rywalizacji. Praktykę uważności i wyciszenia (mindfulness): Każde spotkanie wieńczy blok ćwiczeń oddechowych, sensorycznych i relaksacyjnych dopasowanych do tematu dnia. Maluchy zdobywają kluczową umiejętność samoregulacji - uczą się, jak po dynamicznej ekspresji bezpiecznie zwolnić tempo, wsłuchać się w siebie i odnaleźć wewnętrzny spokój w przebodźcowanym świecie. Zajęcia mają charakter całościowego wsparcia rozwoju dziecka, przygotowując przedszkolaki nie tylko do kolejnych etapów edukacji, ale przede wszystkim wyposażając je w trwałe, praktyczne kompetencje emocjonalno-społeczne.

Zasady rekrutacji

Projekt ma charakter powszechny, ogólnodostępny i w pełni bezpłatny. Grupa docelowa: Dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczające do wszystkich publicznych przedszkoli miejskich na terenie Mińska Mazowieckiego. Organizacja i nabór: Realizacja projektu nie wymaga od rodziców składania skomplikowanych wniosków rekrutacyjnych. Warsztaty będą prowadzone w porozumieniu i bezpośredniej współpracy z dyrekcjami miejskich przedszkoli publicznych. Włączenie w harmonogram placówek: Zajęcia zostaną wpisane w grafik dydaktyczno-wychowawczy poszczególnych placówek i będą odbywać się w godzinach funkcjonowania przedszkoli, w podziale na grupy wiekowe. Powszechność udziału: Zapewnienie realizacji zajęć w salach przedszkolnych gwarantuje, że udział w nich weźmie każde dziecko obecne danego dnia w przedszkolu, bez barier finansowych, transportowych czy organizacyjnych po stronie opiekunów. Zgody formalne: Warunkiem formalnym uczestnictwa będzie podpisanie przez rodziców/opiekunów prawnych standardowej, jednorazowej zgody na udział dziecka w bezpłatnych zajęciach taneczno-rozwojowych finansowanych z Budżetu Obywatelskiego.

Sposób zapewnienia uniwersalnego projektowania, o którym mowa w art. 2 pkt 4 ustawy z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnieniu dostępności osobom ze szczególnymi potrzeba

Projekt został zaplanowany w sposób włączający, umożliwiający pełne i samodzielne uczestnictwo wszystkim dzieciom, z uwzględnieniem różnorodnych potrzeb rozwojowych, sensorycznych i fizycznych. Dostępność w ramach projektu realizowana jest na czterech poziomach: Dostępność architektoniczna i logistyczna: Warsztaty odbywają się bezpośrednio w budynkach miejskich przedszkoli publicznych, które spełniają standardy dostępności dla osób z niepełnosprawnościami. Wykorzystanie istniejącej infrastruktury eliminuje bariery komunikacyjne i dojazdowe dla dzieci oraz ich opiekunów. Dostępność motoryczna: Elementy taneczne i zabawy ruchowe są elastycznie modyfikowane. Dzieci o obniżonej sprawności ruchowej lub z niepełnosprawnościami motorycznymi mogą wykonywać ćwiczenia w pozycji siedzącej, z asekuracją lub w uproszczonym zakresie, czerpiąc z tańca tę samą satysfakcję. Dostępność sensoryczna i poznawcza: Ćwiczenia oddechowe, wizualizacje i techniki mindfulness wykorzystują proste, wielozmysłowe komunikaty (wzrokowe, słuchowe, kinestetyczne). Muzyka oraz dynamika zajęć są dostosowywane tak, aby zapobiegać przebodźcowaniu dzieci wysoko wrażliwych lub ze spektrum autyzmu/ADHD.

Uzasadnienie

Współczesne dzieci dorastają w świecie pełnym intensywnych bodźców cyfrowych i środowiskowych, co coraz częściej prowadzi do trudności z koncentracją, przestymulowania oraz problemów w samoregulacji emocjonalnej. Zjawiskom tym towarzyszy rosnący deficyt spontanicznego ruchu, który jest naturalną potrzebą rozwojową i biologicznym sposobem rozładowywania napięcia u najmłodszych. Realizacja projektu odpowiada bezpośrednio na te wyzwania poprzez zapewnienie dzieciom bezpiecznej przestrzeni do nauki nazywania, przeżywania i wyrażania trudnych emocji (takich jak złość czy smutek), zapobiega kumulowaniu się frustracji i zachowaniom agresywnym lub wycofaniu. Warsztatowa praca nad stawianiem granic, asertywnością, budowaniem poczucia własnej wartości oraz współpracą w grupie stanowi fundament odporności psychicznej, niezbędnej na kolejnych etapach edukacji szkolnej. Wprowadzenie technik wyciszających i ćwiczeń oddechowych daje dzieciom praktyczne narzędzia radzenia sobie ze stresem, z których mogą korzystać samodzielnie na co dzień. Projekt stanowi realną inwestycję w dobrostan, zdrowie i prawidłowy rozwój najmłodszego pokolenia mieszkańców naszego miasta.

Wstępny kosztorys projektu z wyszczególnieniem jego części składowych, w tym kosztów eksploatacji w roku wykonania, w przypadku ich występowania

Weryfikacja

Lokalizacja na mapie